地方特色课堂,地方特色课堂心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于地方特色课堂的问题，于是小编就整理了4个相关介绍地方特色课堂的解答，让我们一起看看吧。

1. 义务支教中的特色课堂的意义？
2. 小学语文教学要如何走特色课堂之路？
3. 三活课堂教学特色？
4. 形容课堂各具特色的句子？

义务支教中的特色课堂的意义？

对孩子的启蒙有着积极影响，这一课程可以提升孩子的创造力，帮助孩子跳出定向思维；可以增强孩子的自信心，提高做事情的专注力；可以培养孩子的逻辑思维能力和抽象思维能力，对孩子的未来和成长都有帮助。培养孩子们的兴趣爱好。

小学语文教学要如何走特色课堂之路？

1.首先老师应该充分了解自己班级的学生，观察学生的特点，因材施教，才能更好的走出特色课堂。

2.目前的课文话剧性表演，分角色配音让学生体会人物情感较有益；古诗词大赛；生词转转转活动，惯用表达全班总动员语法接龙活动。

3.活动形式多种多样，主要是老师用心观察学生，因材施教有的放矢，每次活动后做好反馈，观察学生的接受程度。教育各有特色，希望您越走越有经验

三活课堂教学特色？

“三活课堂”以有层次的多样化的“活动”为主要形式，力求体现充满“活力”的课堂形态，以“活化”所学为追求。

“活动”是师生交往、学生学习的主要介质和载体。活动强调以学生为主体，教师为主导，循序渐进地开展。课堂师生活动依次从“教师指导下的学习活动”向“半独立学习活动”和“完全独立学习活动”推进，并在课堂教学进程中实现三种学习活动的相互渗透和强化。

“活力”是课堂教学的过程特征和精神特质，也是课堂总体氛围特点，有力量，有生长，有生成，有生命力。“活力”通常以活动的合理性和活动中的满足感为前提。

“活化”指活化所学，是目标层面。即：课堂要令学生确有所学，知所不知，深化、拓展其已知；所学内“化”，不为虚表浅记，而所“化”过程及结果又有“活”性，不致太过拘泥、死板，且所学具有可变通、可举一反三的特点

形容课堂各具特色的句子？

1.别瞧她文文静静的，讲起课来却像一位大名鼎鼎的演说家。教室里有的高谈阔论，有的打打闹闹，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精会神地算题，似乎忘掉了周围的一切。

2.教室里30多双眼睛齐刷刷地盯着讲台，新上任的语文老师正在颁布他的“施教大纲”，洪亮的声音在教室里回响……

3.老师讲课的声音时高时低，仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田。

4.大家坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌。

5.老师的话不多，分量却很重，话语里的每个字，都轻轻地拨响了同学们的心弦。

6.　教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声，好似一支和谐的合奏乐曲。

到此，以上就是小编对于地方特色课堂的问题就介绍到这了，希望介绍关于地方特色课堂的4点解答对大家有用。