地理地方特色讲课,地理地方特色讲课***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于地理地方特色讲课的问题，于是小编就整理了4个相关介绍地理地方特色讲课的解答，让我们一起看看吧。

1. 地理听课评语和建议？
2. 如何评价一节优质地理课？
3. 怎样才能让地理课上的有趣？
4. 地理大单元教学理念？

地理听课评语和建议？

关于地理听课评语和建议有

一、优点

1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。

2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达***教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。

3、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥。

4、面向全体学生，注重素质培养。理堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情暑创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。

5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的教学模式。

二、不足

1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广活的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。

2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。

如何评价一节优质地理课？

可以从三个方面去评。

一是对教材的处理是否恰当。包括教学内容的呈现方式，对有关细节的处理。当然也可以评价该老师的板书是否合理、教学过程中的各环节的所用时间安排是否合理等等。

二是教学过程中的双边活动情况。主要是学生的参与程度及学习热情，是否被调动起来，或者说老师的教学是互动的还是只是自己讲的。

三是学生掌握的效果如果。

怎样才能让地理课上的有趣？

个人建议：

1.地理就是带领大家环游世界，讲到一个地方，讲当地有吸引力的小故事，特点。

2.奇妙的让同学记住一个个的地图，比喻中国中，甘肃像骨头，黑龙江像天鹅。世界中意大利像靴子。等等。。

3.开展地理知识竞赛，比喻什么世界之最知识等。

4.中国这种教育中，很多东西不适应展开。建议还是以正规教学为主。 6.人文地理方面，让学生充分认识到举一反三。比喻，讲了一个城市的地域特点，让学生自己总结其他的城市地域特点。

地理大单元教学理念？

1. 整合性和全球性：地理大单元教学将大量零散的知识点整合成一个个相互联系的大单元，让学生从更广的视角去看待问题，提高对整个世界各部分之间的联系和相互关系的认识。

2. 兴趣性和体验性：地理大单元教学侧重于学科知识与地理现实生活紧密结合，使学生愿意、感兴趣地参与学习，更有可能在实践操作中体验、感受到知识的魅力。

3. 跨越性和交叉性：地理大单元教学突破了学科的体系框架，将不同学科的知识点构建在同一的大单元之内，让学生跨越不同的学科领域和知识点，形成新的、更具体的知识结构，加强思维。 

4. 创新性和探究性：地理大单元教学强调学生的参与和创新性思维，培养学生的探究性学习方式，发展学生的自主学习、探究和解决问题的能力。

总之，地理大单元教学的理念是在全球化的背景下，结合科技、文化、经济等因素，以区域为基本单位进行跨学科综合教学，方便学生对各种实际情况的综合理解，可以加深理解、提高学生学习成果和创新能力。

       大单元整体学习是一种以核心素养为纲领，以大单元为学习单位，以地理大概念为主线，以单元及学时任务为导向，以整合学习情境、学习内容、学习方法和学习***，引导学生在完成任务的过程中提升地理学科素养的学习方式。

        大单元整体学习以培养学生必备品格、关键能力和正确的价值观念为根本目的，基于课程标准和学科的知识结构、能力结构、逻辑结构、价值意义结构，以学科核心概念为大单元建构的基本依据，让学生自主整体认知、整体构建，在活动认知中构建自己的学科大概念，以“任务驱动、情境体验、真实探究”为课堂支撑，重注学习过程，实现真实学习在每个学生身上发生。

到此，以上就是小编对于地理地方特色讲课的问题就介绍到这了，希望介绍关于地理地方特色讲课的4点解答对大家有用。