将地方特色融入到课堂-将地方特色融入到课堂教学

本文目录一览：

• 1、怎样将白族文化融入到化学教学当中呢
• 2、地方红色文化融入小学思政课教学研究调研的主要内容
• 3、将家乡民俗文化融入幼儿园课程
• 4、如何在美术教学中融入地方资源文化
• 5、如何结合地方特色开展课程学习综合实践课

怎样将白族文化融入到化学教学当中呢

大理白族的非遗文化特色有白族三道茶、瓦猫、璞真扎染等等。三道茶：早在明代，大理白族就把饮茶作为一种品赏的艺术活动，或者说，三道茶作为大理白族独有的茶道，从那时起便开始流传，谁道人生好滋味，一苦二甜三回味。

在***摘过程中，在最早的阶段，白族人***用一种称为“逐茶”的方法，这种方法是一边***摘一边把茶叶传给下一个人。

选择一家合适的民宿，不仅可以让你在旅途中得到身心的放松，更能深入体验大理的文化与艺术。

此外，道教、***教在白族群众中也有一定影响。服饰 白族的服饰有一个漫长的历史发展过程，并在其中形成了自己的民族特色。白族人崇尚白色，服饰款式各地略有不同，以白色衣服为尊贵。

、 婚丧、生育中的礼仪及禁忌 白族妇女怀孕后，以系合页双屋围裙，并将头页对折别在腰间作为有喜的标志。外人见了，要懂得注意重点 保护。倘若误伤了孕妇，要担保到产后母子平安为止。

以下是一些白族三道茶的茶俗文化：三道茶是白族朋友之间交流情感的重要方式。当白族人互相招呼喝茶时，这既是朋友之间的比喻，也是情感融合的方式。

地方红色文化融入小学思政课教学研究调研的主要内容

1、小学二年级红色文化教学总结1 20xx年12月15日，参加了红色革命传统教育学习活动。参观了淞沪会战等红色革命圣地。重温革命历史，瞻仰了革命先烈伟绩，全身心地融入到了红色文化中，学到了很多，也收获了很多。充分领悟学习了长征精神和真谛。

2、重点在“大思政课”建设、思政课教学改革、实践育人等方面进行积极探索，形成可供借鉴的做法和经验。

3、思想引领：思政教学通过引导学生学习马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有社会主义核心价值观的新时代人才。

将家乡民俗文化融入幼儿园课程

1、选择传统游戏是一种很好的方法，可以将幼儿园课程内容与本地文化相结合。例如，可以将童谣、跳房子、躲猫猫等本地传统游戏纳入课程中，让幼儿在玩游戏的同时了解和体验本地传统文化。

2、如何在幼儿园教育教学活动中开展传统文化教育呢？本文从以下几个方面来谈谈：一是充分利用校园环境弘扬传统文化教育；二是在区域游戏活动中渗透传统文化教育；三是结合德育教育，通过全园、班级、小组活动开展传统文化教育。

3、一）将国学内容放在幼儿园课程中 通过诵读经典，对幼儿的语言和言语发展上起到一个非常大的促进作用。

4、在游戏中展现传统文化教育 幼儿园老师可以结合幼儿的特点以及兴趣爱好，将传统文化渗透到平常的教育教学当中。由于幼儿正处于对周围事物特别感兴趣的时期，将传统文化融入到日常教学当中，可以让孩子对传统文化更感兴趣。

5、引入民族特有的手工艺制品让幼儿欣赏并体验制作。如印染花布、制作绣球、绘画壮锦等。运用各种***，让幼儿充分感受体验各种民族风情和文化家长配合，充分利用民间传统节日、民俗活动。

6、多途径开发传统文化课程***。幼儿园可以挖掘和整理适合幼儿的人文***，并将其以幼儿感兴趣和乐意接受的方式做呈现。还可以挖掘传统节日中的民俗***，让幼儿以亲身体验的方式感受传统文化的魅力。

如何在美术教学中融入地方***文化

利用校内***进行美术教学 不同的学校有不同的教学***，包括自然与人文环境及特殊的人才***，因地制宜进行利用、挖掘，并把它实施课堂教学中，对美术教师来说是一个很好的挑战。

美术课程***的开发与利用首先要着眼于校内现有的课程***。美术教学中的***、写生教学，表现内容中的室外景色、花草树木等等，都需要利用校园中的现成***，达成教学目标，提高教学效率。

在传统文化主题活动中进行中华传统文化教育。

挖掘地方美术***在学校美术教学中的作用和价值是多样的，除剪纸外还有很多方面需要我们进一步的深入研究，如我市的黑陶艺术。从而把握民族、民间美术的深层文化内涵及其在学校美术教育中的价值，以便更好地指导实践。

将浦江地方传统艺术融入到高中美术教学中去的其中一个目的是为了让浦江地方的特色传统艺术通过课堂传授的方式，通过学生的学习来达到传承的目的。

教师根据现有的教学内容，进一步发掘教材中的内涵，结合地方文化特色，对原教学内容进行选择，挖掘和加工，使之更有利于学生的全面发展，有利于教师形成自己特有的教学风格，有利于形成具有地方特色的美术教学。

如何结合地方特色开展课程学习综合实践课

将综合实践活动与开发校本***、社区***结合起来，也要与学校的课题研究结合起来，办出学校特色。 本学期的综合实践活动要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的***，包括长线活动和短线活动，且每一堂课都有一个相应的教案。

充分挖掘农村***，是上好综合实践活动课的基础 在日常的教学实践中，我较好的发挥农村小学地处山乡的地理特点，带领学生们走进大自然当中，开展亲近大自然的“户外学习”。

“校本特色”的综合实践活动课程特色发展研究方向 每个学校都有自己的独特方面，如何充分地发挥学校、教师的自身优势形成自己校本课程，并与学校的发展紧密联系在一起将是校本课程特色发展的方向。

自综合实践活动课程开设伊始，我市通过建设学习型组织，开展“新课程，新理念”的培训，通过上下联动，构建创新、有活力的制度体系，构建起了实施综合实践活动课程的课程文化。

小学综合实践活动课程 提高认识，转变观念促进教师的思想转变与专业化发展。