地方特色数学课题开题报告,地方特色数学课题开题报告范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于地方特色数学课题开题报告的问题，于是小编就整理了1个相关介绍地方特色数学课题开题报告的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学数学，“画图”是帮助解题的好方法，孩子知道吗？

小学数学，“画图”是帮助解题的好方法，孩子知道吗？

画图策略:是指通过用画图的方法(直观图、示意图、线段图、树图、***图等)把抽象问题具体化、直观化,从而帮助学生理清思路,找到解题途径的一种策略。

一线老师普遍认为:现在学生的解题能力下降了很多很多。我们通过调查发现,学生们存在一些问题:①不会做的题他找不到画图的思路,想不到画图。②学生利用画图来解决实际问题的意识不强,画图的能力也不强,③利用画图来检验自己的解题过程和结果是否正确的学生更是寥寥无几.

面对一系列问题,不得不引起我们的反思。因此,培养学生强烈的画图意识,提高学生利用画图来分析、解决问题的能力,让学生感受到画图对于解决问题的价值等目标,是我们本课题研究的重要方向。

是的，画图是帮助解决小学数学问题的好方法之一，可以帮助孩子更直观地理解问题，减少抽象概念的困扰，提高解题效率。在小学数学教学中，老师们通常也会鼓励学生使用画图的方法来解决问题。

例如，在解决几何问题时，画图可以帮助孩子更清晰地看到图形的形状和特征，从而更好地理解问题和找到解决方法。在解决代数问题时，画图可以帮助孩子更好地理解等式和方程式的含义和关系，从而更容易得出正确的答案。

总之，画图是帮助小学生解决数学问题的好方法之一，可以帮助他们更直观地理解问题和解决方法，提高解题效率。建议家长和老师们在教学中多鼓励孩子使用画图的方法，帮助他们更好地掌握数学知识和技能。

大部分孩子是不知道的。

用画图的方法来解决问题，是很快捷的一种方式。孩子不知道主要分几个方面:

一是老师讲到类似可以用画图来解决问题的时候，很少对学生提及到，甚至不讲，因为这个讲起来刚开始很费劲学习的。所以学生干脆不知道画图也是一种解题方法。

二是老师即使把画图来解题讲了，但是学生不懂不理解，用别的办法也能解决问题，只是思路和过程相对复杂一些罢了。因为不太理解所以很少用，所谓一回生二回熟，三回就上路。如果不用，慢慢的也就淡忘了。

三是学生根本就听不懂老师讲的，也不愿意去听，不愿意去接受新事物，所以也就不会用了。

小学数学，填空题，选择题，应用题都可以用画图来解决，如果学会了你会爱上她，实用还高效。学不会的小朋友一定要努力学习哦！

数形结合可以帮助孩子更好地理解题意，搞清楚各部分量之间的关系，从而快速、准确的解题。

但是现实中很多学生没有养成画图解决问题的习惯，只有亲身体验，不断坚持，才能养成好的学习习惯哦！[捂脸]

我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！这是王老师小学数学领域的第1001个悟空问答！

特别是应用题，合理运用各种点、线、图、表等图示方法来表示数量，从而形象直观地观察数量之间的关系，实际上是把抽象的文字具象化，把“已知”和“未知”在图中联系起来。***孩子去审题，思考分析，直至解题，实际上是一种建模思考工具，比较容易找到数量关系的本质。即使是抽象思维比较成熟的高年级学生，图示方法依然适用。不是我们的孩子不知道，是因为我们没有体系化的教学过程，任何思考工具必须经常运用才能掌握，但是很多老师，依然让孩子背数量关系公式。数学是重视思考过程的学科，掌握思考工具才能够举一反三，灵活运用去解题。

在我的趣味数学体系规划中，二年级开始就重视学生解题策略的培养，图示解题方法更是主要特色，以下举两个例子讲解，供您参考！首先要明白画图方法，然后就是结合题目多去运用，越用就越熟练，直至成为自己面对问题，解决问题时的思考工具。

一，画方块图

新加坡数学教学模式公认是最好的，我们看下他们数学课本上如何从基本数学概念到基础应用题再到分类应用题，方块图示方法的系统连续运用。以下是我的借鉴和引用举例，选自王老师趣味数学系列专栏。

用方块图比画线段图表达的内容更丰富，更立体直观，更容易去理解题目。

① 加法，乘法含义理解

画方块图理解整体与部分，同数累加。

② 两步混合应用题

到此，以上就是小编对于地方特色数学课题开题报告的问题就介绍到这了，希望介绍关于地方特色数学课题开题报告的1点解答对大家有用。